教学工作是高校的经常性工作,教学管理在高等学校管理中占有重要的地位.当前强化制度建设已经成为提高高校教学质量的重要保障.针对教师教学的管理制度也已经成为支配和影响教师教学工作的关键因素,是教学系统中不可或缺的"软件",离开了教学管理制度,不可能产生真正意义上的教学活动.为了全面的认识教学活动的制约因素,"跳出教育看教育",采用组织社会学的研究视角来看教师的教学管理制度.那么,从组织社会学的角度教师教学管理制度该如何界定?这一制度体系是如何构成的,构成部分之间的关系如何?教学管理制度体系主要包括：规制性制度、规范性制度、认知性制度。斯科特和戴维斯(Gerald F.Davis)认为在任何发育完全的制度系统里，都存在三方面的力量或要素，他们互相作用促进有序的行为。高校教师教学管理制度体系内部各构成部分的关系也是既有矛盾，又相互依赖，相互强化。 总之，教学管理制度的三要素之间如果能够产生协同效应，那么这样的教学管理制度就会持久的发挥积极的作用。但是如果三者之间出现不协调的情况，出现错误的结合，就会引发和支持不同的选择和行为，就会出现混乱和冲突，甚至导致制度的变迁。