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思维是一种积极的有目的的认知活动，是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映.思维是智力结构的核.9～11岁的孩子在科学课上思维的发展，大多处于浅层次，孩子们只是想着如何完成实际任务，而没有就这个任务进行实质性的思考.我们就应该使孩子们在科学课上的探究具有实质性的科学思维的意义.首先要培养联想能力，沟通学生思考与经验之间的联系.学生认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏，并不断达到新的平衡状态的过程.