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A Modern Interpretation of Some Classic Learning Strategies in Ancient China
【机 构】
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Hunan Normal University
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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其他文献
本文自编程序实现题组反应理论的参数估计，将其应用在中学英语考试中，并把结果与项目反应理论对比，希望能够促进题组反应理论在实践中的应用，结果发现:(1)题组反应模型与项目反应模型在各参数估计值的相关系数较强，尤其是能力参数和难度参数;(2)在置信区间宽度的比较上，题组反应模型在各个参数上均窄于项目反应模型，即题组反应模型的估计精度优于项目反应模型。
本研究首先试图构建适合我国小学低年级儿童的数感水平测查工具。借鉴Jordan等人的数感五成分理论模型，结合我国小学数学课程内容确定双向细目表，将46个项目按从易到难的顺序构成“儿童数感发展测验”，用于测量银川郊区农村小学268名一年级儿童。结果表明，编制的涉及数感多种成分的“儿童数感发展测验，信、效度良好，可以有效评估幼儿园大班和小学低年级儿童的数感发展，且能区分出不同数感发展水平的儿童。通过对数
近年来随着教育科学研究的发展，中学作文考试普遍采取有指标的评价方式。本研究综合考虑了教学大纲、专业文献及中学语文教师的调查三个方面的文献对于评价标准的描述，经过量化后形成可操作性的评价指标体系。可以分为:内容、语言、结构等几部分.
在整个阅卷过程中，趋中评分整体上呈现波动趋势。目前主要有2种方法判定趋中评分:观察对比法和6项指标综合判定法。趋中评分现象涉及诸多因素，需要在考试研发和评阅等各个阶段在多个方面、结合技术和非技术手段进行控制，点面结合，在评分过程中实施全程监控，及时将监测结果反馈给评分员，对问题评分员进行干预、重新培训。
The Importance of Continuity in Developmental Theories-And What Children Find Worthy Of Preservation
会议
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