【摘 要】
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本研究提出结合个人化主动学习促进机制的行动游戏,辅助学生在英文科的学习.为了验证这个机制对于学生英文学习动机的影响,本研究将开发的行动游戏应用于小学英文课程的学习活动中.由实验结果发现,在参与学习活动后,学生的学习动机、科技化自我导向学习和自我学习表现的部分面向都有显着进步,显示结合个人化主动学习促进机制的行动游戏对于改善学生的英文学习参与有很大的帮助.
【机 构】
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台灣科技大學 數位學習與教育研究所
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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本研究提出结合个人化主动学习促进机制的行动游戏,辅助学生在英文科的学习.为了验证这个机制对于学生英文学习动机的影响,本研究将开发的行动游戏应用于小学英文课程的学习活动中.由实验结果发现,在参与学习活动后,学生的学习动机、科技化自我导向学习和自我学习表现的部分面向都有显着进步,显示结合个人化主动学习促进机制的行动游戏对于改善学生的英文学习参与有很大的帮助.
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