关于比子沟矿伴生元素回收的研究

来源 :中国有色金属学会第一届全国选矿学术讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:loveqin11
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
比子沟铜矿含铜地质品位高,储量、产量都较高,主要矿物以黄铜矿为主,伴生金、银、钴。对其综合回收伴生元素的研究,笔者认为:选铜补加起泡剂,在浮选作业区辅以重选,或湿冶-重选可回收含金高的沉砂及含金钙质结块,可有效地提高金回收率;及时更换陈旧、性能低的浮选机强化金银浮选;从经济效益角度衡量,提高钴精矿品位要比提高钴回收率意义更大、更现实;铜粗精矿再磨再选,对提高铜精矿品位,降低铜精矿含钴有明显作用,但是影响金银富集,此方案有利、有弊、尚需综合权衡。(王荣摘)
其他文献
安庆铜矿是中国有色金属工业总公司新模式办矿的试点矿山,几年来,该矿坚持以创新为突破口,拓宽矿山发展思路,积极探索新模式办矿的途径。该矿边生产边科研,成功地试验和推广应用了
结合深部铜矿具体实际,为下向分段空场法和振动连续出矿阶段空场法设计了不同形式的底部结构,满足了矿山不同形式的出矿要求,为低贫损、高效率的回收矿石和试验的成功发挥了重要
“构造法”是高中数学中的一种基本方法,其本质特征是“构造”。在高中数学解题中的应用主要有两类:要么利用条件与结论的特殊性,通过观察和联想,构造出一个新的辅助结构系统(如函数、方程、图形等),架起条件与结论之间的桥梁,从而轻松巧妙地解决问题;要么干脆直接构造出结论所述的数学对象,从而使问题得以解决。由于数列、导数等内容是高考数学中的热点,而这些问题的解决的一种重要的方法 “构造法”也就顺理成章地走进
课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学校教学工作的核心内容。提高课堂教学水平,向40分钟要效率,是每一个教师的追求。作为一名教师,上好一堂课不仅具有挑战性,而且如果你上好了,你和学生的自信心都会同时提高,成就感也就有了。那么如何才能上好一堂课呢?笔者认为认为应从以下几个方面入手:  一、落实教学的三维目标  教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿点。课堂教学目标要全面,不能唯知
[摘 要]小学生正处在身心迅速发展又极具可塑造性的阶段,是实施教育最佳期。对于小学数学的成功与否,在很大程度上又表现在学生能否运用所学的知识去解决实际问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳,知识的运用等方面已成为这方面的教学创造了良好的条件。但如何运用这些条件,创造地发挥老师的主观能动性,培养学生解决实际问题能力,需要我们不断的实践和探讨。  [关键词]小学数学 学习活动 教学  21世纪教育
【摘 要】 课堂教学中教师合理利用学生的各种心理效应,因势利导,采用符合学生心理规律的教学方法,将使教学达到事半功倍的效果。  【关键词】 课堂教学 合理利用 心理效应 教学方法  课堂教学中,教师若能够合理利用学生的心理效应,因势利导,采用符合学生心理规律的教学方法,就会使学生产生极大的学习兴趣和积极性,从而使教师教学起到事半功倍的效果。下面就五个方面来谈一下自己的看法。  一、先入为主效应