"问题导学"复习课型教法是用"问题链"的形式,教师要围绕本节课所要掌握的复习目标设计问题,引导学生回忆相关知识点,理解知识点之间的区别和联系,提高对基本的概念、定义、定理、公式的理解水平,通过这些问题,把琐碎、孤立的知识点编制成系统性、条理性、纵横交替的网络结构。问题要着眼于知识的不同侧面、不同层次进行设计,从合适的角度巧妙切入,使问题具有启发性、灵活性。然后引导鼓励学生积极参与。运用"问题导学"复习教学,必须切实把握好五个要点。一要钻研教材;二要贴近学生;三要题量恰当;四要难易适度;五要把握时机。"问题导学"复习课堂教学模式具体操作:(1)问题情境导入;(2)展示复习目标;(3)自主学习反馈;(4)合作探究;(5)展示交流;(6)总结升华;(7)达标检测。"问题导学"复习教学是把数学复习的主动权还给学生,让学生自觉参与复习的全过程,变被动的接受为主动的探索,通过问题引导学生深入挖掘知识的内在联系并进行系统整理,进而实现知识的迁移和综合运用。