【摘 要】
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<正>在小学阶段,许多学生的数学成绩存在两极分化现象,尤其在中、高年级更为严重。这一现象应该引起广大教师的高度重视。数学作为一门基础学科,认真研究学生学习成绩两极分
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<正>在小学阶段,许多学生的数学成绩存在两极分化现象,尤其在中、高年级更为严重。这一现象应该引起广大教师的高度重视。数学作为一门基础学科,认真研究学生学习成绩两极分化的原因何在,并对症下药找出相应的对策,对于提高教学质量,提高全民的素质,有着重要的意义。本人结合在教学中的实践、研究,对小学生数学成绩两极分化的成因,从教师、学生两方面进行分析,并提出以下几点建议:一、教师因素我认为在众多影响因素中教师对于学生的影响是最重要、最
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