作为儿童成长环境中不可避免的生态现象,电视对儿童尤其是学龄前儿童的认知、语言和情绪社会性等方面的发展具有重要影响。据此,本研究采用追踪设计,利用家庭基本情况调查表调查婴幼儿14-25个月的电视接触时长,利用汉语沟通发展量表和婴幼儿社会-情绪性量表评估婴幼儿14-25个月语言发展及情绪社会性发展,考察看电视时间与婴幼儿语言以及情绪社会性发展的关系。结果发现:(1)在儿童语言发展方面,婴幼儿14个月时,不看电视组和看电视30分钟的婴幼儿比看电视超过60分钟组的婴幼儿在短语理解上的表现相对更好;每天看电视30分钟的婴幼儿组比不看电视组和看电视超过60分钟组在动作和手势方面的表现相对要好。在婴幼儿25个月时,没有发现看电视时间长短与此年龄阶段语言发展的相关;14个月婴幼儿看电视时间与其25个月语言发展也没有关系。(2)在情绪社会性发展方面,在婴幼儿14个月时,每天不看电视的婴幼儿组和看电视30分钟的组比看电视15分钟以内的婴幼儿在能力域和掌握动机上表现更好,并且这两组分别在能力域和掌握动机上比看电视超过60分钟的婴幼儿表现更好。在婴幼儿25个月时,不看电视的婴幼儿比看30分钟以内和看电视超过60分钟的婴幼儿在注意力方面表现得更好;看电视不超过60分钟的婴幼儿组比每天看电视超过60分钟的婴幼儿组在亲社会同伴关系中拥有更好的表现。看电视时间在跨年龄段的结果显示,每天不看电视组有更多的同伴攻击行为,但不看电视组比看电视15分钟以内组以及看电视超过60分钟的组注意力表现更好;看电视在15分钟以内的组拥有最多的内隐行为问题和焦虑行为;看电视30分钟组比看电视15分钟以内和超过60分钟的婴幼儿组在能力域和注意力方面表现得更好,且该组婴幼儿比其他组的婴幼儿拥有更好的移情能力。婴幼儿看电视时间对其语言发展和情绪社会性发展的影响有利有弊,需要家长引起高度重视,采用合理的方式积极引导婴幼儿养成健康良好的看电视习惯,从而促进其语言和情绪社会性等各方面能力的发展。