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教学理论理应与"一分为三"和"工程思维"这类同时代的本土哲学在广度上和深度上保持着一致性."三位一体"作为体现这两类哲学命题的一种思维方式,其所显示出的丰富内涵对课堂教学研究至少有三方面的价值:有助于教学模式的构建;有助于促进教学方式的变革;有助于丰富教学理论研究的视角.
课堂教学研究的三位一体渊源、内涵与价值
【摘 要】
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教学理论理应与"一分为三"和"工程思维"这类同时代的本土哲学在广度上和深度上保持着一致性."三位一体"作为体现这两类哲学命题的一种思维方式,其所显示出的丰富内涵对课堂教
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院课程与教学研究所,江苏南京210097
【出 处】
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全国首届教学论专业博士生论坛
【发表日期】
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2015年10期
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