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本文在文献分析的基础上，提出从构成特征和功能特征两大维度评价课堂教学情境，并以此建构了化学课堂教学情境的评价标准。应用该标准对化学“优质课”的教学情境质量进行了评价，并分析了这些“优质课”中教学情境的特征，指出了这些教学情境的优点及存在的问题。
化学课堂教学情境评价研究--基于化学“优质课”教学情境的分析
【摘 要】
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本文在文献分析的基础上，提出从构成特征和功能特征两大维度评价课堂教学情境，并以此建构了化学课堂教学情境的评价标准。应用该标准对化学“优质课”的教学情境质量进行了
【机 构】
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Department of Chemistry,East China Normal University,Shanghai,200062
【出 处】
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第九届全国化学课程与教学论学术年会
【发表日期】
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2012年期
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