【摘 要】
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随着社会的发展，教育承担的育人责任越来越凸显，为了适应社会发展的需求教育目标也在适时调整。在科技时代，人才的各种素养包括专业素养和道德素养都决定着一个国家与社会综合竞争力。所以核心素养的培养成为了新一轮课程改革的核心。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养作为教育追求的目标，最终还要落实到学科教学上。
【机 构】
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湖南广益实验中学 长沙市中雅培粹学校
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
随着社会的发展，教育承担的育人责任越来越凸显，为了适应社会发展的需求教育目标也在适时调整。在科技时代，人才的各种素养包括专业素养和道德素养都决定着一个国家与社会综合竞争力。所以核心素养的培养成为了新一轮课程改革的核心。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养作为教育追求的目标，最终还要落实到学科教学上。所谓学科核心素养，就是指学科的思维品质和关键能力。生物学科核心素养是学生核心素养框架体系在生物学科的具体化，是学生学习生物学科之后所形成的，具有生物学科特点的关键成就。主要体现在培养学生的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等方面。
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