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"语文"是具有工具性和人文性的统一体,在语文课程当中的多重功能和奠基作用,决定了语文学科在基于教育阶段中的重要地位。本文从笔者小学语文课程的实践教学经验出发,提出"利用情景剧""开展合作探究""借助读写结合"等对学生进行"听说读写"等语文综合能力培养的策略,希望能够对其他小学语文教师提供帮助。
培养学生语文听说读写能力的实践教学策略
【摘 要】
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"语文"是具有工具性和人文性的统一体,在语文课程当中的多重功能和奠基作用,决定了语文学科在基于教育阶段中的重要地位。本文从笔者小学语文课程的实践教学经验出发,提出"利
【机 构】
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贵州省普安县兴中镇田坝小学;
【发表日期】
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2004年期
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