【摘 要】
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本文根据对某些中学教师进行的质性研究，对学习型学校教师的职业幸福感进行分析。研究发现，学习型学校中，校长的领导力、学校的共同愿景、教师间人际关系、教师评价制度、学校的学习支持以及师生关系等都对教师职业幸福感有着积极的影响，但研究亦发现，当中仍存在需要改进的地方。最后结合本研究发现对教师职业幸福感的提升提出若干建议。
【机 构】
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Normal College,Shenzhen University,Shenzhen 518060
【出 处】
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北京市社会科学界联合会,首都师范大学
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本文根据对某些中学教师进行的质性研究，对学习型学校教师的职业幸福感进行分析。研究发现，学习型学校中，校长的领导力、学校的共同愿景、教师间人际关系、教师评价制度、学校的学习支持以及师生关系等都对教师职业幸福感有着积极的影响，但研究亦发现，当中仍存在需要改进的地方。最后结合本研究发现对教师职业幸福感的提升提出若干建议。
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