Competency-Based Dental Specialty Training

来源 :2015年全国口腔医学教育学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:myjob3
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-The former Lecture addressed competency training for the future general dentist-The general dentist is the primary oral health care provider, supported by dental specialists, allied dental professionals, and other health care providers.Active Dentists by Specialty in the US (June of 2015)Question-General Dentists vs.Dental Specialists
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目的:结合口腔医学专业特点和学生培养的规律,探讨网络协同互评自主学习平台在口腔医学实训教学中的应用研究,以探索培养具备岗位胜任力的口腔医学精英人才的有效途径.方法:构建网络协同互评自主学习平台,利用网络多媒体技术结合仿真临床实践训练设备,完善口腔医学数字化过程评估实践考核系统.结果:通过构建的闭环式互评系统对学生实践操作进行学生互评和教师评价,评价结果客观、可靠,实现了系统客观的教学过程评价,有助
目的:探讨锥形束CT在颞下颌关节疾病教学中的应用效果.方法:采用Newtom VG锥形束CT对临床上颞下颌关节紊乱病进行扫描,针对不同病变的特点进行二维及三维重建,观察各自的影像特点并应用于教学中.结果:锥形束CT的二维图像能显示双侧颞下颌关节髁突的形态、位置,也能清晰地显示髁突骨质的改变,三维重建手段还可直观立体的显示病变,提高学生的学习积极性.结论:锥形束CT扫描的数字资料可极大的丰富颞下颌关
口腔医学作为一门对学生动手能力要求极高的学科,实验教学显得尤为重要.尤其是近几年来,随着高等教育由精英教育转向大众教育,招生规模不断扩大,口腔医学实验教学的质量保障面临着越来越多的挑战.1988年原国家教育委员会颁发了《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》,自此,我国许多高校逐步建立的研究生助教制度,此制度的实施在很大程度上解决了口腔实验教学的师资问题,并对实验教学质量的保障起到了积极作用.
目的:本研究拟建立儿童口腔科系统教学病例库,并应用于临床教学中,评价教学效果.方法:1、收集临床病例,建立儿童口腔科系统教学病例库.详细病例资料,并根据难易程度分为典型病例和疑难病例,进行规范化分类分层管理.2、依据病例库中的病例编制标准化CBL教学病例,将2010级八年制学生分为常规教学组和CBL病例教学组进行教学,进行临床思辨考核,评价教学效果.结果:1、共收集病例115例,龋病、牙髓根尖周病
目前我国口腔专科院校对学生培养的教学模式中课程设置参照和依附于临床医学,不是一个完全独立的教学体系,出现了与社会发展诸多的不适应,影响了人才培养的质量.本校通过近几年的国际办学合作与交流,国际化的办学方针为研究和实践各种教学改革创新提供了很好的契机,本文通过借鉴与借助合作院校的先进理念和力量,结合实际,对口腔医学教育的教学改革提出了一些思考和探索.可以通过借鉴与借助合作院校的先进理念和力量,结合学
目的:结合最新教材,通过对既往口腔麻醉、拔牙教学录像的更新拍摄,以期提高口腔颌面外科实习教学的效果.方法:复习既往拍摄录像;对比新旧教科书相关章节的异同;根据最新教材找出需要修改的段落;撰写脚本;重新拍摄.本次拍摄设计了三个环节:静态展示、模型演示,真人示教.下颌阻生智齿拔除视频是首次拍摄,包括器械准备、模型操作过程和实际病例完整手术过程的拍摄.结果:新旧版本教科书主要在麻醉药物、注射器械,特殊注
目的:本研究对口腔医师进行问卷调查,了解不同学历、毕业院校和工作年限的医师在保护患者隐私权的学习以及诊疗过程对患者隐私权保护的方式等进行调查和分析,并根据调查结果提出相应的对策,为更好地建立口腔医师的保护患者隐私权意识提供依据.方法:以问卷调查的方式调查了59位口腔科医师,其中男性25人,平均年龄30.76±8.38岁;女性24人,平均年龄26.85±5.92.平均工作时间4.22年,其中本科学历
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