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制冷空调用压缩机的发展趋势
【机 构】
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铁道部四方车辆研究所
【出 处】
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中国铁道学会车电学术会议
【发表日期】
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1987年期
其他文献
摘要: “以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育办学方针,以学校和课堂为中心的传统人才培养模式已不能满足职业教育的要求,改革成为职业教育的发展方向。维修电工作为电类专业的专业学科之一,也同样面临着改革。本文就维修电工专业课程改革问题进行探讨。 关键词: 维修电工任务驱动教学模式课程改革 一、问题的提出 在维修电工的传统教学模式中,教师教得累,学生听得乏,教学效果不佳。目前职业教育任务
摘要: 相对于普通高中来讲,职业学校学生的基础普遍比较薄弱。绝大多数学生在初中物理阶段学习就比较困难,甚至有的学生对物理还有恐惧心理。但是在职教中的物理教学又是不可或缺的基础文化课之一,为多门专业课打基础,降低专业课教学的台阶。如何更好地提高物理教学的效率,是我们需要思考的严峻问题。 关键词: 职校物理教学反思备学生形象教学分层教学 几年来对教学反思的实践,使我认识到教学反思的可贵之处:它
知识目标:通过电解CuCl2溶液的实验探究,了解电解原理、装置和重要应用。 能力目标:培养观察能力、思维能力(分析、综合、比较能力)。 情感目标:(1)培养学生参与教与学活动的积极性和主动性; (2)认识化学学科价值,增强学习化学的动机。 教学重点:电解原理及阴、阳极发生的电极反应式的书写。 教学难点:阴、阳极发生的电极反应式的书写。 教学策略:先行组织者策略、实验探究性法。
教学过程中,不仅有认知方面的信息传递,而且有情感方面的信息交流。如何重视教学中的情感因素,发挥其积极作用,以增进教学活动的科学性和艺术性,获得最佳的教学效益,是当今实施素质教育的重要课题。下面我就化学教学中情感规律的应用及情感效能的发挥,谈几点看法。 一、以境育情 情感总是在一定的情境中产生的,情境中的各种因素往往对情感的产生起综合的作用,即“情感的情境触发规律”。根据这一规律,在化学