目的:适当参加体育锻炼不仅可以使人们从身体上获益,还可以促进人们的心理受益。然而,人们往往只意识到身体锻炼的益处,如体质、身体形态和功能的提升,而忽视了体育锻炼引起的心理效益。近年来,越来越多的人关注到体育锻炼带来的对认知方面的积极心理效益,幼儿作为国家未来的希望,其体质健康问题受到广泛关注。研究体育锻炼对幼儿认知功能的影响,分析体育锻炼影响认知能力的可能生物学机制,为促进幼儿体质的良好发展提供参考。方法:通过检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普智立方知识发现系统、百链等数据库收集运动对于认知的相关研究文献,整理文献信息,对文献进行深度整合,分析体育锻炼对幼儿认知的影响及机制。结果:(一)体育锻炼可以改善大脑的功能,提高大脑效率,进而增强记忆。动物实验发现,体育锻炼可以通过改善大鼠的海马功能来增强短时记忆力。(二)有规律地参加体育锻炼,可以改善幼儿的记忆和执行功能,促进幼儿的认知功能和学业表现。(三)体育锻炼对特定认知功能的影响依次为运动功能、运动技能、学习成绩、推理、反应时间和执行功能。体育锻炼通过改善大脑中的目标指向加工的维持来促进认知表现,但体育锻炼不会改善或减缓加工抑制,体育锻炼与加工抑制没有关系。30分钟的急性体育锻炼对幼儿保持注意力具有显著作用。急性高强度的体育锻炼可以改善选择性注意以及短时记忆任务的成绩。在一次性急性体育锻炼对认知功能的影响实验中,中等强度的心率变量和增加的认知表现有关。对注意力缺陷多动障碍的幼儿,采用体育锻炼作为干预手段可以提高他们的执行功能的成绩。(四)体育锻炼影响认知功能的可能生物学机制:(1)运动可以改善乙酰胆碱、多巴胺等神经递质的合成和分泌,激活传导通路,提高突触传递效能,从而促进学习记忆功能的发展;(2)运动能够增加脑源性神经营养因子(BDNF)、胰岛素样生长因子--1(IGF--1)等神经生长因子的释放,从而促进学习记忆功能的发展;(3)体育锻炼还可能通过影响糖皮质激素的释放来改善学习和记忆表现;(4)体育锻炼可以通过增强与学习记忆相关脑区的基因表达、相关脑区血管生长、神经生长来提升认知能力;(5)体育锻炼可能通过提高脑组织的抗氧化能力来维持和提高认知能力。结论:体育锻炼可以促进幼儿认知能力的提升,可以通过体育锻炼发展幼儿的基本认知能力,其作用机制更趋向于通过脑神经机制的变化来进行解释,如增加脑容量、增加脑血管流速等,具体的生物学机制仍有待深入研究。