【摘 要】
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本文借助一次图书馆建筑设计的课程展示了在建筑学专业低年级学生中如何推进设计的一些教与学的过程,探讨了研究性设计的一些基本方法以及在设计的各个阶段中刺激设计推进的
【出 处】
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2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会
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本文借助一次图书馆建筑设计的课程展示了在建筑学专业低年级学生中如何推进设计的一些教与学的过程,探讨了研究性设计的一些基本方法以及在设计的各个阶段中刺激设计推进的一些灵活策略,对当今建筑教育的实践环节做出一些有益的参考和提示.文章主要从四个方面来阐述,首先列举了在设计推进过程中的问题;其次展示了设计任务书中推进设计的控制策略;然后具体分析了设计中各个阶段的推进过程,最后是课程成果的介绍和推进策略的总结.
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