【摘 要】
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文章主要从过程与方法两个方面来尝试建筑学专业建筑设计教学模式改进.希望引导学生从关注结果转向关注过程.只关注结果会使学生产生"因袭"式思维.为加强学生对过程的关注,将
【出 处】
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2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会
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文章主要从过程与方法两个方面来尝试建筑学专业建筑设计教学模式改进.希望引导学生从关注结果转向关注过程.只关注结果会使学生产生"因袭"式思维.为加强学生对过程的关注,将设计过程分成若干片段,让过程具有"故事"性,培养学生创造性思维.过程需要科学的方法加以指导,使每一阶段成果特点和学生个性都能充分体现出来.过程的"故事"性也需要合理方法的指导,让方法更具可操作性。
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