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"双减政策"下的小学数学教学中,教师应当优化作业设计,在小学数学学科核心素养导向下,设计多元化数学作业,以此更好发挥作业巩固知识、整理课程、培养思维等方面的作用,提高小学数学课程教学成效,培养学生数学思维,提高学生解题能力。设计情景化数学作业与培养数感与符号意识,设计生活化数学作业与培养学生的空间观念,根据生活化的应用题与形成几何直观素养,布置生活化数学作业与指导学生分析和运算,设置开放性数学问题与提高学生的推理能力,加强数学和现实联系与形成基本的模型思想,以此设计多元化数学作业。通过实施以上相关策略,可以有效提升小学数学教学的实效性。