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对科学知识、科学方法、科学事业正确的理解是科普人员基本素养之一。科技馆与高校合作培养模式是否对科普硕士科学本质观的发展与形成具有促进作用？本文以华中科技大学首届科普硕士为研究对象，运用科学本质观调查问卷(VNOS-C)和模糊数学综合分析法，对比分析了科普硕士入学之初(2013年)和入学一年后(2014年)的科学本质观，发现科普硕士的科学本质观水平有了显著提高。对研究对象的后续访谈结果显示，多样化的课程学习、专业实训、科技场馆实践、与科普专家接触对提高科学本质观水平具有促进作用。