【摘 要】
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从文章分析可以看出,感性、爱、完善是介入当代美学研究的三个关键性词汇,分别涉及美的基础、美与人的关联、美的达成三个方面。以此为背景,如果认定审美教育建基于对美之本性(
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从文章分析可以看出,感性、爱、完善是介入当代美学研究的三个关键性词汇,分别涉及美的基础、美与人的关联、美的达成三个方面。以此为背景,如果认定审美教育建基于对美之本性(感性)的理解,那么,由感性衍生的感性教育、由爱衍生的情感教育、由完善衍生的理想主义教育,就构成了审美教育最基本的内容。在此基础上,当人们说一个对象“真美啊”的时候,就是在下审美判断。这一判断是对生活的赞美和肯定,有助于人们更乐观、更积极地看待世界和人生。所谓审美教育的目标,至此也就顺利完成了。比较言之,建立在审美无利害原则下的美育,则必然因与现实的背谬而显得偏至,因过于强调美的彼岸性而成为自欺欺人的幻景。据此,美育向感性、爱、完善等美的基本命题的回归,应是对现代美育理论的一次重要修正。
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