随着时代的不断发展,教育教研的形式也在不断创新,说课这种形式越来越受到初中物理教研人员和广大教师的重视。然而,根据笔者查阅的文献和调查发现,在物理学科的说课过程中教师往往只考虑如何设计教学,会忽视对教学设计理论依据的阐述,尤其会忽略教育心理学理论在说课中的应用价值。因此,研究将不同的教育心理学理论应用于具体的每一节初中物理课程的说课中是非常有必要的。为了在前人研究上有所突破,笔者首先运用文献法来了
钢琴的音色能描绘意境,渲染情绪,揭示韵味,塑造形象,不同情绪的乐曲所要求的音色也是截然不同的,或幽雅静谧,使人迷茫遐思;或激越铿锵,令人慷慨激昂.如何获得理想的音色,不但
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要想演奏好一首钢琴作品不是简单地把音符弹奏出来就万事大吉，如不理解乐曲内容和音乐表现方面的具体要求，就很难把乐曲的意境表达出来，这就需要演奏者认真研究作品的内容与音乐
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从社会语言学的角度将普通话与方言在人们交流过程中的相互影响、渗透进行了研究，探讨了方言变异的自身客观规律、大众传媒的影响、人口流动以及教育的影响等。讨论表明，变异本
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