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目的：了解和筛查儿童的活动能力、社交能力、学校情况及行为问题的现状。方法：采用Achenbach儿童行为量表，对6～11岁儿童进行调查。结果：儿童社会能力低下及行为问题的检出率分别为13.1％、17.3％，男孩高于女孩；各年龄段儿童社会能力之间无统计学差异(P＞0.05)；女孩的活动能力、社交能力、学校情况均优于男孩；无行为问题儿童的社会能力各项得分均高于有行为问题的儿童(P＜0.05、0.01)。结论：儿童行为问题可能对社会能力的发展有一定的消极影响，小学阶段应注重儿童综合能力的培养，同时应重视其心理健康发展。