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作为学生组织建设中的价值主体与实践主体，学生小干部培养具有重要的意义。基于前期研究，进一步反思当前学生小干部的角色理解与实践行为，可以区分出五种类型：个体性的自我完善、维持规范式的管理、人际性的指导示范、发展性的问题解决、引领性的规划与组织。学生小干部的培养状态，是当前学校变革与教育发展之境界、立场、实效的综合体现，更需要在重建意义上，聚焦学校变革，促成学生小干部形成合理的角色理解、高质量的实践活动和综合素质的发展。当前部分大学与小学的合作研究实践，也正在形成相关研究经验与成果的过程之中。