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本研究从教育心理学交叉视角出发，以多媒体学习的认知情感理论为支撑，考虑融合多媒体学习过程中内嵌的情感因素(例如，材料呈现的外框颜色和布局)，力图探究多媒体教学设计中，加入符合学习者认知规律的情感特征，促进他们的学习体验和学习效果。
融合积极情感元素的多媒体学习设计--基于眼动实证研究
【摘 要】
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本研究从教育心理学交叉视角出发，以多媒体学习的认知情感理论为支撑，考虑融合多媒体学习过程中内嵌的情感因素(例如，材料呈现的外框颜色和布局)，力图探究多媒体教学设计中，加入符合学习者认知规律的情感特征，促进他们的学习体验和学习效果。
【机 构】
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浙江大学教育学院,杭州,浙江,310058
【出 处】
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第二十二届全国心理学学术会议
【发表日期】
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2019年7期
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