【摘 要】
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人体解剖学是阐述人体形态结构的一门形态学学科,是医学专业的必修课和首选课,其中人体解剖实验教学是很重要的环节.以往的实验教学中多以观察和验证为主,由于解剖学的内容复杂、名词术语多、枯燥乏味,再加上实验室的环境,使学生容易产生畏难情绪,学习效果不理想.本文通过专业思想教育，明确学习目标，改进实验教学方法，加强实验考试的教学环节，使学生在解剖实验教学中的主观能动性有了很大的提高，培养了学生多方面的能力
【机 构】
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宁夏医科大学高等卫生职业技术学院,银川750004
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人体解剖学是阐述人体形态结构的一门形态学学科,是医学专业的必修课和首选课,其中人体解剖实验教学是很重要的环节.以往的实验教学中多以观察和验证为主,由于解剖学的内容复杂、名词术语多、枯燥乏味,再加上实验室的环境,使学生容易产生畏难情绪,学习效果不理想.本文通过专业思想教育，明确学习目标，改进实验教学方法，加强实验考试的教学环节，使学生在解剖实验教学中的主观能动性有了很大的提高，培养了学生多方面的能力。
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在对本校的标本解剖的时候发现一例左椎动脉变小的标本.文章进行报道：10％福尔马林固定的女性尸体标本1具,年龄70岁.用乳胶在主动脉进行灌注,解剖显露椎动脉,常规方法取脑,于枕骨大孔处切断脊髓和左、右椎动脉.观察记录动脉行程及分支，用游标卡尺(精确度为0.02mm )测量其充盈外径和长度。将得出的数据与人体解剖正常数值进行对比。
目的:通过观察针刺舞蹈震颤控制区对帕金森病(PD)小鼠脑内脑源性神经营养因子的酪氨酸激酶受体及其下游信号通路分子蛋白PSD-95表达的影响探讨针刺对多巴胺(DA)能神经元保护作用的可能机制.方法:C57BL/6雄性小鼠随机分为5组:正常组、模型组、针刺组、美多芭组、针刺结合美多芭组(针美组).后4组首先由腹腔注射1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氢吡啶(MPTP)建立PD动物模型,后3组在造模
本文介绍了一例气胸病例，患者男,21岁,因左侧胸痛伴胸闷1天入院.自诉进行俯卧撑训练时突发胸痛伴胸闷,休息后未能缓解,呼吸时胸痛放射至左肩部,屏气后疼痛明显缓解.查体:气管略向右侧偏移,左侧胸廓饱满,呼吸活动度降低,叩诊呈鼓音,其余未见异常.气胸是临床常见急症之一，若不及时处理往往影响工作生活，尤其是持续性或复发性气胸患者，诊疗不及时、不恰当，常损害肺功能，甚至威胁生命。因此准确诊断、积极治疗、预
实地解剖学是以实地解剖操作为基础的人体解剖学课程,它能够提高医学生的解剖技能和对人体结构的认知能力.本文介绍了教师在实地解剖学的教学中不断探索,终于总结出一些有效的教学方法,包括多媒体和案例教学，以及实践与理论相结合，实地解剖学的特点就在于理论课与实验课是同时进行的，在本学校是这样的，一次实地解剖课是5个课时，前面2个课时讲授理论知识，中间2个课时同学亲自动手解剖尸体，最后一个课时老师指导学生做总
为深化高等医学院校教学改革,加强实验室建设与管理,提高基础课实验教学地位和教学质量.大力发展学科间交叉与渗透,注重培养学生创新精神和实践能力.文章介绍了延边大学将人体解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、病理解剖学、法医学教研室的学生实验室进行合并重组,创建了形态学实验教学中心平台.本着重视实验教学，提高实验教学质量，加大对实验中心资金投入，改善实验教学环境，提高实验教学中心使用率。加强对实验教学中心的
人体解剖学是阐述人体形态结构的一门形态学科学,它是医学教育中一门重要的基础医学课程,为临床提供了重要的基础知识和众多的医学名词,是医学生的必修课.它具有较强的实践性和操作性,既是其它医学基础课的基础,又是学生学习临床学科特别是外科学的必经之路.本文主要介绍了提高学生的尸体解剖操作能力的教学方法，大大地增加了同学们学习的压力和动力，使同学们的动手能力得到极大的提高，学习效果也是显而易见的，学生们的成
延边大学是具有鲜明民族特色的吉林省和教育部共同重点支持建设的综合性大学。笔者根据本校《本科培养方案》和《文化素质教育选修课管理规定》，面向全校本科生开设了通识教育选修课“人体的奥秘”，对该课程的实践与建设过程做了总结，从而为提高通识教育课程的教学质量提供借鉴。
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