【摘 要】
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随着社会的进步，独生子女越来越多，长辈甚至父母的宠爱使得越来越多的孩子学的自私、娇气、任性。这时，越来越多的家长也关心起了幼儿心理健康教育，试图让孩子在幼儿园这样一个平等的环境氛围中，重新调整自己的心理定位，促进自己的身心和谐发展。而在幼儿园体育教学活动的实施过程中，我们发现许多的体育活动很重视幼儿在身体运动智能的发展，而往往忽视了在体育活动中幼儿的心理健康状况。在幼儿园的体育活动中，幼儿心理健康
【出 处】
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2015年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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随着社会的进步，独生子女越来越多，长辈甚至父母的宠爱使得越来越多的孩子学的自私、娇气、任性。这时，越来越多的家长也关心起了幼儿心理健康教育，试图让孩子在幼儿园这样一个平等的环境氛围中，重新调整自己的心理定位，促进自己的身心和谐发展。而在幼儿园体育教学活动的实施过程中，我们发现许多的体育活动很重视幼儿在身体运动智能的发展，而往往忽视了在体育活动中幼儿的心理健康状况。在幼儿园的体育活动中，幼儿心理健康教育的渗透可以分为4个方面：一、培养幼儿对体育活动的兴趣。二、激发幼儿的自信心。三、培养不畏艰险，勇于克服困难的精神品质。四、增强与同伴间的合作能力。
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本文从身边入手，通过发掘各种身边现有的物品来作为幼儿体育器械，从而探索出同一材料的不同玩法，进而走出了一条独具特色的"一物多玩"的户外体育活动之路。"一物多玩"体育活动的开展不仅使幼儿身体的得到了活动与锻炼，更为孩子的成长寻找了一条快乐的途径。
幼儿园教育要特别重视家庭教育的指导，家庭教育资源的挖掘，以促进家园的互动。家园共育的主要特点就是幼儿园与家庭相互配合，共同促进幼儿发展。我们的目的是让家长挖掘自身的教育资源，发挥出家庭教育的优势。近些年来，我园从以下几个方面充分利用家长资源开展幼儿体育活动。一、家长指导幼儿基本动作练习。二、指导幼儿制作体育器具，丰富体育活动内容。三、指导家长利用双休日开展家庭亲子体育活动。四、引导家长利用社区资源
本文主要探讨了亲子游戏的积极作用、幼儿园亲子游戏的开展方法、老师在亲子游戏中的指导意义。亲子游戏是父母与子女之间产生的互动游戏，通过亲子之间的游戏使家长与子女建立信任、良好沟通、促进幼儿智力、情感发展、完美人格、价值观、人生观的良好基础。亲子活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变观念的有效途径，对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用，为完美幼儿人格奠定了基础。我们应有效地组织与开
游戏是小班幼儿比较喜欢的形式之一，在体育活动中创设一定的情境，在情境中促使幼儿的情感激发，当情感积蓄到一定程度时幼儿就会积极参与到体育活动中。本园通过创设适合幼儿的情境化游戏，以材料为媒介，以童趣语言为引导，结合多元情趣通道，利用孩子熟悉的角色营造角色扮演的氛围，积极提高幼儿参与的积极性。利用音乐这种指令性语言使幼儿知道在活动中遵守游戏规则。在活动中及时根据幼儿的表现给予语言和肢体的两维评价，不仅
为了激发小班幼儿参与早锻炼活动的积极性，让幼儿主动参与锻炼活动。本文通过有趣的的情境设计——即"角色扮演让运动变得更具形象"、"情节穿插让运动变得更生动"、"趣味歌谣让运动变得更加紧凑"和"音乐渲染让运动变得更有氛围有效的指导策略——即"根据季节变化合理选择活动内容"、"适时更新内容充分激发运动兴趣"、"及时调整玩法有效保证活动量"和"关注个体差异积极调动活动参与度"使早锻炼更有乐趣、更有效果，从
我园地处农村，以体育运动游戏为特色创建至今，为向家长更好地展现我园的体育特色，促进家长教育理念的变化，我园尝试以"快乐运动"为导向，对家长开放日活动的活动流程和亲子运动游戏的组织形式、内容设计及过程实施进行调整。该举措让家长在家长开放日活动中学习科学的运动教育理念，与幼儿共同体验运动游戏，感受运动的快乐。本实践活动为探寻适宜我园的家长开放日行动模式提供了行动上的参考。
本文从失败的室内活动"玩圈"案例入手，反思影响室内游戏顺利开展的原因。文章从精选材料、精创场地、拓展游戏内容和组织形式等方面，对优化幼儿园室内体育活动的策略进行了探索。
幼儿体育应该是遵循幼儿的生长发育规律，结合多种因素和安全、卫生等措施，以促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣为目标，以基本动作的练习、体育游戏、体育器械活动为主要形式的教育实践活动。
在幼儿园，游戏是幼儿的基本活动，游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的工作。民间游戏源于民众的娱乐生活，不但具有简单经济的特点而且具有较高的文化意义和教育价值，民间游戏因其独特的趣味性，更贴近幼儿的日常生活，具有其他游戏所没有的特点。民间游戏既让幼儿充分享受到自由，又对幼儿的自制力和坚持性有着良好的促进作用。
篮球作为备受大家喜爱的运动项目，也深深吸引着我们幼儿园的小朋友。然而篮球作为幼儿园广泛使用的体育器械，幼儿对篮球的认识仅停留在随便玩—玩、拍一拍的境地，幼儿园篮球教育缺乏正确的系统的教育教学方法。本文根据幼儿园幼儿的身心特点，结合相关教育理论，提出幼儿园实施篮球启蒙教育的策略，为幼儿园篮球教育提供切实可行的指导。