【摘 要】
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随着时代进步,人们的价值观念和道德规范发生了巨大的变动,当代中国高校道德教育的实效性也遭受了质疑。为探索新的教学模式,提升学生的道德判断能力,研究者使用了德国乔
【机 构】
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河海大学应用心理学研究所,南京,211100
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
论文部分内容阅读
随着时代进步,人们的价值观念和道德规范发生了巨大的变动,当代中国高校道德教育的实效性也遭受了质疑。为探索新的教学模式,提升学生的道德判断能力,研究者使用了德国乔治·林德教授Georg·Lind提出的康斯坦斯大学两难讨论法(KMDD),并将其运用于团体辅导中,对17名大学生进行了为期7周的干预,采用了道德判断能力测验(MJT)和自编的团体满意度反馈表进行施测。结果表明：干预之后,被试在自我认识、理解他人等方面的能力增强,团体满意度升高。被试在实验前和实验后的C分数上有所提升,实验组和对照组的分数有显著差异。这说明,KMDD对促进大学生道德判断能力的发展有积极作用,将KMDD和团体辅导相结合的模式对高校道德教育具有重要的意义。
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