随着时代发展,大学生都处于18-25岁的成年初显期(Emergingadulthood)阶段,面临着从未有过的一系列特殊挑战。这个阶段的个体在面临人生选择时更多会受到父母的影响,在大学过着一种"独立生活"以及"继续依赖父母"两方面状态混合在一起的生活。成年期该做出的许多承诺和责任都被推迟。在这个向成年期过渡和准备的时期中,大学阶段的个体面对的是一个从人际关系、学习形式、自我发展、校园生活等方面都需要进行适应的环境。其适应结果不仅影响其大学阶段的学习和生活,关系到心理健康与生活满意度;还会影响其向成年期的发展,其成人后的工作和生活都会波及。本研究以处于成年初显期的大学生个体为研究对象,基于积极心理学的视角,在对人类的潜在优势特质的关注下,通过控制个体的自尊水平,构建模型,探索心理弹性在生命意义感对积极的社会适应的影响中的作用(研究一)。接下来考虑到生态发展观下Kumpfer提出的心理弹性理论模型,通过控制个体因素(核心自我评价)和环境因素(家庭社会经济地位、父母婚姻状况、所在专业类型等),关注心理弹性如何帮助处于成年初显期的大学生使用生命意义感得到积极的适应结果(研究二)。研究结果支持了在成年初显期大学生的群体中生命意义感通过心理弹性影响社会适应的作用模型。研究一中,研究者针对积极心理学视角下的心理弹性,对于个体的自尊水平进行控制,得到生命意义感对社会适应的作用机制模型。研究结果验证了对于成年初显期的大学生,控制了自尊水平的影响后,生命意义感会通过心理弹性而影响到积极的社会适应。基于研究一的结果,研究二进一步考虑到生态发展观的视角,加入对于环境因素(家庭社会经济地位、父母婚姻状况、所在专业类型等)以及其与个体自身因素(核心自我评价)的控制,进一步探索并验证了成年初显期的大学生群体的社会适应机制,为成年初显期大学生的积极适应提供了一条通过生命意义感的提升的道路。