【摘 要】
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本文从城乡规划的逻辑基础角度出发,梳理和分析了吉林建筑大学城乡规划专业教学过程中从课程设置到教学方式等层面存在的相关观念性问题,探讨城乡规划专业设计课程的基本教学思路,以及提出相关教学改革与转型等建议.结合近年来教学实践经验,作者指出基于多元化社会空间利益的背景,城乡规划教育关于公平与效率的基本逻辑诉求需要在规划教学环节中贯彻和落实.该校城乡规划教学改革的关键在于确立基于社会空间逻辑关系的教学课程
【出 处】
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2015全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会年会
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本文从城乡规划的逻辑基础角度出发,梳理和分析了吉林建筑大学城乡规划专业教学过程中从课程设置到教学方式等层面存在的相关观念性问题,探讨城乡规划专业设计课程的基本教学思路,以及提出相关教学改革与转型等建议.结合近年来教学实践经验,作者指出基于多元化社会空间利益的背景,城乡规划教育关于公平与效率的基本逻辑诉求需要在规划教学环节中贯彻和落实.该校城乡规划教学改革的关键在于确立基于社会空间逻辑关系的教学课程体系,强化公共道德的人格培养和基于空间公平的专业实践技能的训练.作者并在此基础上提出具有地域特色的针对性的教学改革的建议和措施.
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