【摘 要】
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<正>在强调语文人文性的基础教育课程改革中,作为体现学生语文综合能力的作文该如何教,历来备受关注,也让我们第一线的老师感到迷惘。它往往花去语文老师大量的时间和精力,却
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<正>在强调语文人文性的基础教育课程改革中,作为体现学生语文综合能力的作文该如何教,历来备受关注,也让我们第一线的老师感到迷惘。它往往花去语文老师大量的时间和精力,却收效甚微。那些自觉性强,上课专心,阅读面广的学生,作文能力较强;而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步,这在初中阶段尤为明显。如何提高学生们的作文水平,如何使较好的学生作文水平得到进一步的提高,不仅是一个重要的现实问题,也是一个需要从理论上深入研究的课题。因
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