目的:我院口腔内科、口腔外科及口腔影像学等临床专业的住院医师规范化培训轮转计划中包括病理科轮转学习。我们怎样在短暂的周期内,使不同专业和不同基础的规培学员完成病理科轮转任务,以达到临床专业学科所预期的目的,这对于病理科是一个全新的挑战。材料与方法:规培学员在带教老师指导下,认真完成病理诊断和病理技术各项学习培训任务。带教老师积极组织小讲课和疑难病例讨论等各类教学活动,在讨论中以案例为中心,强化学员的专业背景,以临床病理讨论为主要方法,促进学员掌握口腔颌面部常见疾病的病理切片诊断技能,了解罕见及疑难病例的诊断思路,了解本学科新进展。出科技能考核及评价,需与学员的实际学习效果一致。结果:每一个病理检查对应一个案例,筛选经典或特色案例为示教,以学员为中心的临床病理讨论和教师的评价是病理轮转学习行之有效的方法。我们也鼓励学员带着问题来病理科轮转,通过学员在病理科学习中对这个问题的看法和在从事其他专业时对此问题的对比性思考,培养不同专业横向联合的培训思路。结论:案例结合临床病理讨论式教学,既强化了口腔组织病理专业技能,又注重各专业横向联合的教学思路,有助于住培学员临床病理思维能力和以胜任力为方向的医学生规培目标。