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自近代学校教育诞生以来，“科学方法”一直成为科学教育的重要目标之一。“科学方法”是学生在科学探究活动中，发现问题、解决问题、反思探究过程和鉴赏科学等所遵循的行动路径和思维品质。它不仅包括实践活动方面的，更重要的还有思维活动方面的技能和方式。历史地考察科学方法教育，发现它经由了这样的历程：少数思想家的零星呼吁走向全球科学教育的自觉需要。