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合作性学习是指由多个学习个体组成的学习团体参与交流和相互作用，并意图确立共同的焦点和达到共同的学习目的。传统思维认为当认知负荷增加的时候，个体的学习的效果和效率比合作性学习要差。但大量研究发现合作性学习会产生一些混合和负面的影响。关于合作性性学习效果和效率的研究结果与预期不一致的原因可能是： (1)学习潜力和要求通常是间接测量； (2)主导的研究集中在真实生活环境中自然的学习； (3)计算机支持合作性学习研究通常关注的是表面水平的特征和(或)变量； (4)关注的是整个团体的表现，而不是每个团体内成员个体的贡献。因此，为得到合作性学习的效果和效率的可靠的结论，研究应该以在测试阶段对学习的直接测量为主，应该每一次研究学习环境的一个重要的或基本的方面，以及应该关注团体内每个成员的表现而不是作为一个整体进行探讨。