【摘 要】
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本研究基于文献综述从理论层面剖析影响课业负担的相关因素,继而使用2013年义务教育阶段学生学习生活状况调查数据构建模型,考察影响北京市中小学生课业负担感受的学校、家庭
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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本研究基于文献综述从理论层面剖析影响课业负担的相关因素,继而使用2013年义务教育阶段学生学习生活状况调查数据构建模型,考察影响北京市中小学生课业负担感受的学校、家庭及个体因素.研究发现,学校越重视排名、学生所在班级竞争氛围越浓,学生的课业负担感受越重;班级学习氛围越浓、教师的教育教学效果越好、教师期望越高、个体的学习兴趣越强,学生的课业负担感受越轻;同时,师生关系越密切,教师期望越有利于降低学生的课业负担主观感受.因此,建议学校摒弃应试教育思想,更新教育理念,关注学生学习兴趣的培养;教师积极创设良好的师生关系,因材施教,提高课堂教学有效性,进而切实减轻学生课业负担.
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