【摘 要】
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在防原医学教学中始终强调以学员为认知主体的作用,注重培养学员应用知识解决问题的综合能力,通过引入案例教学法联系实际,构建相关学习情境,在此情景中设置和发现问题创建调
【机 构】
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第三军医大学军事预防医学院防原医学教研室,重庆400038
【出 处】
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第七届中国核学会“三核”论坛暨中国毒理学会放射毒理委员会第八次全国会议
论文部分内容阅读
在防原医学教学中始终强调以学员为认知主体的作用,注重培养学员应用知识解决问题的综合能力,通过引入案例教学法联系实际,构建相关学习情境,在此情景中设置和发现问题创建调动学员学习积极性,有利思维的环节;针对问题讲解和讨论解决学习中的重点、难点;特别是采用病例分析讨论会形式,鼓励学员自主分析病例、讨论相关问题,从病例中学习并加深对相关理论的理解,掌握知识的精髓,从而更好地激发学员的学习主动性,培养他们发现问题、分析和解决问题的能力,为将来的实际工作应用奠定坚实的基础.通过比对此教学法对于提高学员的综合素质及促进防原医学教学质量的提高具有重要作用.
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