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医师的人文技能缺乏和传统医学人文教育在技能培养上的缺失是阻碍人文医学回归的重要因素。天津医科大学医学人文学院发挥本单位医学人文学科优势，积极探索促进医学人文技能发展的培养与训练模式。探索分两路进行，一是学习当代课程改革的理论与实践经验，寻找新的学习方法和教学模式。二是学习借鉴国内外医学人文技能培养的方法。最后确定了以“医患沟通技能培养”为核心，以“参与式方法”为主要课程形式，以标准化病人为教学和评估载体的医学人文素质与医患沟通技能培训模式。通过教学实验和学生的评估反馈，作者认为该培训模式对于提高医学生的医学人文素质与医患沟通技能具有很好的效果。应该进一步推广到临床医院的初级和中级医师培训中。