【摘 要】
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2020年由于新冠肺炎的影响,推迟了开学时间,大多学校根据听课不停学,进行了直播课推送或网上授课,但学生的学习效果与教师的预期相距甚远。开学了,上复习课是必然的。"初中数
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2020年由于新冠肺炎的影响,推迟了开学时间,大多学校根据听课不停学,进行了直播课推送或网上授课,但学生的学习效果与教师的预期相距甚远。开学了,上复习课是必然的。"初中数学复习课最难上。"这是许多初中数学教师经常发出的感叹。每到复习时,有的教师一遍一遍地机械重复所学过的知识点,学生听得索然无味,昏昏欲睡,听课的效率不高,达不到复习的效果,白白地浪费时间。或是提前一天给学生发试卷,学生做题,第二天师生对答案,循环往复,大搞题海战术。还有我们许多老师也都不爱听复习课,觉得听复习课没什么收获;再就是授课教师也不愿别的教师去听复习课……种种现象已表明,复习课教学效率低下,已经成为制约数学教学质量提高的瓶颈,复习课的研究也已成为被"遗忘的角落"。初中数学复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成功感",但复习课在数学教学中却起着举足轻重的作用,它能使学生巩固知识,形成技能,迁移方法,提高能力。
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