【摘 要】
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科技馆作为青少年科普基地,在中小学机器人教育中应发挥自己的作用,与学校教育互相补充.文章以科学列车“机器人的感觉器官”为例,讨论在科普场馆中如何利用自身资源开发基于展品的探究式教育活动,从三个维度讨论探究式教育活动的实施目标,研究此类活动的设计模式,并思考打造自主科普品牌的问题.
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科技馆作为青少年科普基地,在中小学机器人教育中应发挥自己的作用,与学校教育互相补充.文章以科学列车“机器人的感觉器官”为例,讨论在科普场馆中如何利用自身资源开发基于展品的探究式教育活动,从三个维度讨论探究式教育活动的实施目标,研究此类活动的设计模式,并思考打造自主科普品牌的问题.
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