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新课程改革倡导建构性的学习，强调学生是知识的建构者.学习是经验的重新组织和重新理解的过程.在这个过程中，学生在教师引导下，自主探究，发现从而完成对新知识的学习，这样的教学过程不仅使学生对知识的掌握更加牢固，理解更加透彻，更为重要的是，在学习过程中学生的思维能力得到了培养和提高.图形计算器为学生的自主探究提供了一个平台，在“图形计算器在高中数学教学中的应用”课题研究过程中，我们结合理论学习，进行了多次教学实践。本文就图形计算器在数学教学中的具体实践，对教师教学模式的改变以及学生学习方式的改变等方面做出了有益的探索。