【摘 要】
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全体教师的德育专业化是教师专业化发展的客观要求,是提高德育质量的现实需要,是培养高品质人才的时代呼唤.从概念界定、内涵分析、内容梳理等方面对我国教师德育专业化研究
【机 构】
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西华师范大学教育学院,四川南充637009
【出 处】
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四川省教育学会教育学专委会2014年年会
论文部分内容阅读
全体教师的德育专业化是教师专业化发展的客观要求,是提高德育质量的现实需要,是培养高品质人才的时代呼唤.从概念界定、内涵分析、内容梳理等方面对我国教师德育专业化研究进行分析和论述,从教师专业化的角度来讲德育素养普遍被看成教师专业能力或素养的一部分，教师专业素质
的提高离不开其德育素养的提升。教师德育专业化就是通过提高教师的德育素养或能力，使教师的专业素质得到整体加强，促进其专业化发展。其次，从德育专业化研究的视角分析，教师德育专业化是德育专业化研究的一部分，德育专业化必然离不开对实施德育活动的教师的研究。教师是德育专业化发展的关键因素之一，教师的德育专业化发展德育专业化发展密切联系。从德育专业化的角度来讲教师的德育专业化在一定程度上是德育教师专业化研究的扩展。
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