【摘 要】
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为了充分调动护理专升本学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性和创新精神，选取本校2009级护理专升本的30名学生，按学号依次分成6个小组，每组5人，每组选派1名小老师。在老年护理教学中实施了学生小讲课模式，改变传统的教师满堂灌的教学方式，使学生真正成为教学活动过程中主动探求知识的主角，从而为培养学生创造了一个良好的育人环境，提高了教学质量。
【出 处】
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全国中医、中西医结合护理学术交流会议
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为了充分调动护理专升本学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性和创新精神，选取本校2009级护理专升本的30名学生，按学号依次分成6个小组，每组5人，每组选派1名小老师。在老年护理教学中实施了学生小讲课模式，改变传统的教师满堂灌的教学方式，使学生真正成为教学活动过程中主动探求知识的主角，从而为培养学生创造了一个良好的育人环境，提高了教学质量。
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