【摘 要】
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民族地区独特的宗教文化、民族思维方式和民族心理、独特的价值观和教育观,使其外语教育有着特殊的生存和发展环境.因此,民族地区基础外语教育质量的提升,不仅要着眼于学科本
【机 构】
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宁夏大学教育学院,银川宁夏750021
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民族地区独特的宗教文化、民族思维方式和民族心理、独特的价值观和教育观,使其外语教育有着特殊的生存和发展环境.因此,民族地区基础外语教育质量的提升,不仅要着眼于学科本身的调整,从长远看,更要关注学科教育文化生态环境的有效建设.本研究尝试从教育生态学的维度,阐释宁夏回族地区民族外语基础教育的滞后问题.本研究表明由于生态环境脆弱、教育资源贫乏且分布不均、群体价值导向的失范等原因,致使宁夏西海固回族聚居区基础外语教育存在着教育生态结构失衡,文化生态功能性失调,外语师资内生动力不足三方面负反馈系统性问题,成为影响回族地区基础外语教育滞后的潜在归因.
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