以特色成长辅导室为依托的高职院校心理健康工作新模式探究

来源 :2016年全国高职院校心理健康教育学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cx8105
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  现代职业教育伴随着招生规模的不断扩大,社会各方面问题不断增加,高职院校学生的心理需求逐渐多元,以校学工部心理健康咨询中心为重点的心理健康教育工作模式已不能满足各二级学院学生的心理需求及成长需要。在二级学院建设环境友好、师生互动的特色成长辅导室,构建端口前移到二级学院以预防为主、重在成长的大学生心理健康教育工作新模式,及时疏导学生成长过程中遇到的各种困难和问题,为学生的健康成长搭建一个具有学院特色的平台。
其他文献
  网络欺负是指欺负者在虚拟网络上,以侮辱,欺诈,排斥等形式,对他人的心理造成伤害的行为。另外疏离感指很难处理好人际关系,在一定的团体中如同伴、家庭或学校都不能进行良好的
  随着时代的变迁,教育的改革,高职生心理健康教育越来越受到重视。本文从积极心理学理念出发,构建“三个特殊、四层体系”的积极心理危机干预系统,将心理危机看成是学生的正常
  在就业压力和学业压力剧增的情况下,高职院校大学生心理状况日益受到学校和教师的关注。保证大学生心理健康,为大学生提供及时有效的心理疏导和指导,建立信息化心理健康辅导
  随着电子信息技术的不断革新,“互联网+”渗透在生活中每个角落,人们满足和方便的同时,精神上成了电子产品的“奴役”。由此引发的心理健康问题频繁出现,尤其近年来高校学生
  大数据背景下心理健康教育的信息化建设,具有及时性和灵活性、资源共享性、自助性和自主性、隐蔽性和虚拟性的优势。本文以“信息化” 建设为突破口,全方位搭建一个网站、
  在分析高职院校学生心理特点的基础上,结合学生管理的要求和重点,对学生管理人员在学生心理健康教育中的有效性进行了初步研究.2001 年教育部颁布了
会议
  微媒介日益普及,90 后艺术类大学生是网络活跃人群。学生干部队伍是高职院校进行学生管理与思想政治教育的重要力量,学生与干部的双重角色给学生干部群体带来了很多压力
  随机选取我院24 个班1216 名新生作为实验对象,采用实验组—对照组前后测设计,验证《大学生心理健康教育》课程在校学生两年不断线教学模式的可行性与有效性。结果表明:较单
  “95 后”高职学生思想活跃,自我意识强,但协作能力弱,职业目标模糊,大学生主题教育,作为贯穿人才培养全过程的一门素质教育课程,应从“95 后”大学生的心理与行为特点出发,设计
  团体心理辅导作为一种有效促进高职生心理发展的辅助教育形式,被越来越多地应用于高职院校心理健康教育中.“我爱我家”团体心理辅导专门针对高职新生开展.“愉快相握”、