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最终用户系统开发
【机 构】
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吉林工业大学
【出 处】
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第五届全国管理信息系统学术会议
【发表日期】
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1990年期
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写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，初中是整个中学学习的初级阶段，学生独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学。但在作文中，他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，如何指导学生把握思维的方法，下面我结合教学实践谈谈做法。 一、指导学生掌握储备素材的方法，养成观察生活、积累素材的习惯。 命题作文题目要求写的内容是学生亲身经历、耳闻目睹的，或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东
摘 要： 本文基于初中语文，对写作教学现状进行了综合分析，从教材、真实性、情境创设法和技巧等方面阐述对写作教学的四点建议。 关键词： 初中语文 写作教学 分析 作文是语文教学中一个最难处理又分量最重的部分，很多老师有这样的抱怨，教学生写作文比自己写作文难得多。然而，初中语文课尤其作文课在学生心目中普遍评价不高，枯燥、死板几乎是大家的一致评价。作文教学意义不言而喻，语言学科的教学，尤其是每个国家
从2014年起,高考英语新课标卷中去掉了以前的15道单项选择题,代之以新题型语法填空。新题型的出现,一方面是由于以单句为语境的多项选择题的长期使用已经造成中学英语孤立地
小学低年级的作文起步应该遵循从整体到部分再到整体的原则，采取由简到繁、由易到难、由说到写的步骤。我通过几年的实践收到了较满意的效果。 一、教会学生搭文章的“架子” 学生感觉作文难，主要是不知怎么写，不清楚文章大体框架是什么样的。因此，我认为要让学生学会写作文，首先要教会学生搭文章的“架子”，即文章的基本结构，学生掌握了作文的“架子”就不难填补成文。 （一）低年级的课文，内容浅显，篇幅短小。例