【摘 要】
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自1985年"镜泊湖"会议起,我国高等教育评估大致经历了探索时期,发展时期和制度化时期."五年一轮"本科教学评估极大地推动了我国高教评估的规范化与制度化进程;"五位一体"评估
【机 构】
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北京师范大学教育学部高等教育研究所,100875
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
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自1985年"镜泊湖"会议起,我国高等教育评估大致经历了探索时期,发展时期和制度化时期."五年一轮"本科教学评估极大地推动了我国高教评估的规范化与制度化进程;"五位一体"评估体系的形成标志着我国本科教学评估制度化的正式确立.通过对30年来我国高等教育评估政策、质量指标的梳理,我国高等教育的显性质量指标取得了显著提升,现在已呈现为一种相对稳定的状态,未来高等教育质量的提升将更多依靠质量文化.
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