专业认证相关论文
以认证标准(内容)变革为切入点，梳理了中英规划教育专业认证的演化历程，分析总结了各阶段发展特点。并通过对认证委员会、认证范围、......
在连续多年本科实践课程教改的基础上，探索高校新工科创新人才培养的有效方式。构建了适用于新工科人才培养的实践教学平台，以多学科......
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是对工科专业办学质量和水平的检验，也是推进高等院校开展工程教育改革和“双一......
为提升幼儿园主题教育环创课程的教学质量，在师范类专业认证理念视角指引下，结合具体的主题环创教学实践，对课程教学的目标、内容、方......
专业认证为地方本科院校学前教育专业人才培养明确了培养理念与要求，提出确立“学生中心”取向的人才培养方向；建立“产出导向”取向......
师范类专业认证制度是建设高素质教师队伍的一项重要举措。在教师教育实践中，一些地方师范院校的师范生实践能力培养面临教师实践经......
文章基于相关研究背景，以西南大学445名公费师范生为研究对象，从教师胜任力、职业认同和从教意愿三个方面对专业认证背景下师范生适......
专业建设是提升地方高校办学质量的关键。以地方高校专业建设机制的构建为研究对象，探讨当前制约地方高校推进高质量专业建设的主要......
目的 探讨在临床医学专业认证背景下各教学基地“一体化班”教学质量同质化的落实和贯彻情况，观察其效果。方法 通过“十统一、两平......
在新工科和专业工程认证的背景下,高等教育要求的提高和包装产业的进步对包装专业的人才培养提出更好的要求。为了使包装工程专业......
从工程教育认证视角对过程性评价与形成性评价的内涵、理论基础和实现价值进行了辨析，指出了二者在工程教育认证实践中存在的现实问......
为提升环境工程专业实践教学质量,根据南开大学人才培养总体定位及特色专业建设,以工程教育专业认证的核心理念为导向,制定了“一......
全球环境问题日益凸显，各国间的交流协作是解决问题的关键。工程教育专业认证旨在提高中国工程教育水平，培养具有国际视野和国际交流......
教学案例是丰富课堂教学内容，架起教育理论与教育实践的桥梁，能够帮助学生把理论知识转化为教育体验，增加应用教育理论解决实际问题的......
运用德尔菲法、因子分析法和SEM结构方程模型等方法，形成4个潜在变量和19个观测变量的体育师范生教学实践能力发展的影响因素指标体......
中国高等教育以新式学堂为起点,经历建国初期的调整之后迎来了高等教育的“改革开放”,在高等教育扩招下带来的教育的粗放式发展,......
在专业认证和新农科建设的背景下，教学模式将向以产出为导向、以学生为中心和持续改进的方向转变，这就要求建立与之相适应的教学成果......
普通高等学校师范类专业认证对于发展教师教育事业,促进师范专业人才培养改革,提升师范人才培养质量具有举足轻重的作用。在各高校......
文章以工程教育专业认证中毕业跟踪反馈环节为研究内容，提出了以培养目标为核心，自顶向下逐级分解问题设计问卷并实施调查与反馈的毕......
工程教育专业认证是国际通行的保障工程教育质量的认证制度,核心特征在于其实践性。我国高校的工程训练课程教学在工程类人才的实......
在哲学层面上观察，如果以科学主义和人本主义两种哲学思潮来考量眼下中国的教育评价，无论从科学性还是从人文性上说，都处于短板状态，都......
在高校师范类专业认证的背景下,与班主任工作技能相关的培养大多都未引起教育主体的足够重视。缺失相应的课程设置及有针对性的实......
行业应用型院校基于工程教育专业认证背景大力推动人才培养模式改革，是突破人才培养瓶颈，提高人才培养质量的有效途径。必须建立一种......
专业认证是针对教师人才质量参差不齐、难以满足时代发展需求而必须进行深入改革的一项重要举措，同时也是为了解决当前基础教育改革......
结合对当前高校师范教育研究现状的考察及对《中学教育专业认证标准》的重新解读，着重强调和阐释了培养师范生专业认同感与反思能力......
采用文献资料以及实地访谈等研究方法，深入分析师范类专业认证下体育教育实习情况，结合我国高校师范专业发展定位，立足体育教育专业发......
基于专业认证背景及专业自身发展需要，潍坊学院教师教育学院（特教幼教师范学院）积极筹备学前教育专业认证工作。在筹备过程中，结合认证......
师范类人才培养方案的合理制定对于提高教师教育以及专业人才培养质量至关重要。师范生培养要以“学生中心”“产出导向”为标准，体......
实践教学是小学教育专业职前培养的重要教学环节之一，直接影响师范生师德养成与能力培养，是帮助师范生生成实践性知识、提高实践能力......
师范类专业合作认证工作的开展，有利于推动我国高等教育质量体系构建，进一步提升专业人才的教育品质。虽然师范类专业认证一直在不断......
从古代到我们现在所生活的时代,老师的地位是越来越高的,学校的建设也是越来越完善的。随着高职小学教育教学在中小学的广泛开设,......
专业认证作为高等教育质量保障的重要手段,在衡量专业人才培养水平方面发挥独特作用。专业认证标准是专业认证制度的主要内容,决定......
工程教育专业认证是提升和保障工程教育质量的一项重要手段,同时也是是工程教育质量保障研究的一项重要领域。随着全球化的进程加......
小学教育专业认证标准把践行师德放在首位,践行师德就是要做社会主义核心价值观的践行者,教育理想信念的守望者,教师职业道德规范......
运用文献资料、比较分析等方法,对澳大利亚运动康复专业标准进行分析,旨在为我国运动康复专业人才培养提供参考和借鉴.研究表明,澳......
习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的课程思政,要求围绕立德树人中心环节,实现“全程育人、全方位育人”,加强课程思政育人......
一流专业建设和工程教育专业认证是高等教育质量保障体系的重要组成部分,基于一流专业建设及工程教育专业认证的教育教学得到了越......
师范类专业认证的开展,改革了教师资格证的考核方式,对提升师范生从业技能起到了极大地促进作用。师范生从业技能是未来师范生从事......
学生学习结果评价是大学教学质量评估的重要方式。在我国高校推行工程教育专业认证背景下，强调以学生学习结果为中心的评价目标，从评......
髙等教育是教育事业的顶端和龙头,本科教育是高等教育的基础和根本,专业是人才培养的基本单元和基础平台,随着教育改革的发展和深......
执业医师考试通过率是评价专业人才产出质量的金标准,是专业认证考核的主要指标之一,河北北方学院在专业认证的背景下,为了提高中......
高校实验室安全工作是各大学教育事业不断发展、学生成长成才的基本保障.基于工程教育专业认证理念对高校实验安全的要求,结合地方......
专业认证背景下构建一套"行之有效"的学前教育师范生教育体系是培养应用型教师的前提条件,同时也是增强师范生的教育实践能力以......
普通高等学校师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念.地方高校英语师范专业要通过认证,需要遵照基本理念制......
师范专业认证标准具有定性为主、 定量为辅,逻辑关系严密,强调能力导向等诸多特征,明确了专业认证的评价体系.教师教育专业要在把......
在教育部推行师范类专业认证背景下,数学与应用数学专业依照我院办学理念和办学特色,围绕新版人才培养方案的专业培养目标,构建全......
