【摘 要】
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本研究旨在探讨非同步学习型态,及其与学习成就之间的潜在关系.研究者首先分析学习历程记录,并依据样本学生的线上阅读时间分布图的类型及特性,归类出鲜少投入型、临时抱佛脚型、后继乏力型、时间规划型等四种非同步学习型态;接着并将研究分析所得资料,利用统计方法加以处理.研究发现:①时间规划型的持之以恒阅读方式最为适合,且能获得较佳的学习成就.②在互动过程中,时间规划型的样本学生时常表现出积极的一面.
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本研究旨在探讨非同步学习型态,及其与学习成就之间的潜在关系.研究者首先分析学习历程记录,并依据样本学生的线上阅读时间分布图的类型及特性,归类出鲜少投入型、临时抱佛脚型、后继乏力型、时间规划型等四种非同步学习型态;接着并将研究分析所得资料,利用统计方法加以处理.研究发现:①时间规划型的持之以恒阅读方式最为适合,且能获得较佳的学习成就.②在互动过程中,时间规划型的样本学生时常表现出积极的一面.
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