【摘 要】
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直线斜率概念的引入影响学生理解、应用直线斜率研究直线性质、直线与其它曲线位置关系。本文通过对人民教育出版社编写的《普通高中课程标准实验教科书数学②》A、B版教材中
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直线斜率概念的引入影响学生理解、应用直线斜率研究直线性质、直线与其它曲线位置关系。本文通过对人民教育出版社编写的《普通高中课程标准实验教科书数学②》A、B版教材中直线斜率概念的引入进行比较发现,在引入方式上,A版采用了先讲倾斜角后引入直线斜率的方式,B版体现了笛卡尔解析几何理论中直线斜率的产生思想;A版倾斜角的引入自然、作用明确,B版稍显生硬,需要教师更多地讲解;关于两点坐标斜率公式的引入A版过程复杂,把它作为计算工具,B版直接使用它作为直线斜率的定义;A版中使用了具体的例子,B版中是抽象的方程的例子。了解、认清这些差异有助于教师采取最佳方式进行直线斜率教学。
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