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随着新一轮《高中语文课程标准》(2013 年修订版)的制定，在必修板块“阅读与鉴赏”中明确提出：“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受；体验和理解”。
体验式教学法在高中语文阅读教学中的应用分析
【摘 要】
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随着新一轮《高中语文课程标准》(2013 年修订版)的制定，在必修板块“阅读与鉴赏”中明确提出：“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受；体验和理解”。
【机 构】
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江苏省淮安中学
【出 处】
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2019年教育创新发展研究大会
【发表日期】
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2019年7期
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随着年级的升高，小学英语教学内容不断增多，难度增大，知识内容呈现出有重叠且有拓展的螺旋上升的特点。随着知识量的增加与深入，复习教学在小学英语的课堂教学中起着至关重要的作用。因此，如何上一堂更有效；更节省时间；更提高记忆效果的复习教学课值得我们一线教师研究探讨。
随着新课改的提出，对学生在精神方面能力的培养提出了更高的要求，让学生善于发现文本中蕴含的人文精神。对于语文教师而言，对学生的培养不应该只限于教会学生读懂文本中的涵义和精神，而是要培养学生通过学习文本来进一步思考，从而对文本有更深刻的理解和学习。培养学生思考的习惯，与儒家文化中的“省”相符合。
新课程的实施，向教师素质的全面提高提出了新的紧迫要求。新课程所倡导的新理念；新的教学方式与学习方式，是对教师队伍现状的一种挑战。提高教师的素质和能力反映了国家和社会大众共同的；迫切的呼声。
新中国成立后特别是改革开放三十多年，我国教育事业取得了辉煌成就，促进了科技创新和文化繁荣。但不可否认，我国的教育还不完全适应当前经济社会发展的要求。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
随着数学的发展和人类文化的进步，现代中学数学越来越显示出它的重要性。传统的中学数学教学只注重知识的传授，忽视学生能力和潜力的发挥，这种中学数学教学模式已不适应现代社会的发展需要。信息时代的教育适应现代社会的发展趋势，因此现代信息技术越来越多的应用到教学实践中，起到了传统教学不可替代的作用。
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当前，初中学生不良习惯的问题逐步引起社会关注。初中阶段是学生人生价值观形成的关键期，良好的习惯能促进学生的健康成长和全面发展，帮助初中生形成高尚；正确的人生观和价值观，而不良习惯的存在则深刻影响着学生的成长成才，于学生个人来说不利于个人发展，于社会来说不利于社会进步，于国家来说不利于国家富强。因此，深刻理解初中学生不良习惯的各类问题，有利于培养积极健康和全面发展的学生，利国利民。可见进行通过班主任
新课程实施之后，也有老师大胆的采用对话的方式进行课堂教学，而他们采用的对话的主要形式就是师生的一问一答，学生在老师的牵引下被动的“配合”，这跟传统的“谈话法”教学几乎没有什么不同。
师生互动是一个历史久远；人们一直在思考；探索和研究的课题。在我国，儒家教育经典理论著作《礼记·学记》中就有关师生互动的论述，集中体现在“教学相长”这一思想论述中。它意味着师生双方多维而动态的师生互动，充分体现了教学过程中师生互动的双向作用的辩证关系和被实践证明了的科学理论阐释。可见，师生互动在课堂教学中起着至关重要的作用，应该引起每一位教育工作者的高度重视和积极研究。
生物课程是高中阶段的重要科学课程，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学知识具有抽象；零散；记忆性知识偏多的特点，学生很难捕捉知识与知识之间的内在联系。因此，寻找并使用一种能够提高学生学习效率的学习方法，即能让学生主动参与到教学活动中来，发展能力，又能使学生理解和掌握知识的办法，成为高中生物教学的重要任务。